Guía docente de Creación Multimedia y Periodismo Multiplataforma (MB2/56/1/12)

• Experiencia de usuario y arquitectura de la información sobre tecnologías ubicuas, móviles y sociales.

• Planificación y diseño de la información: sketching y storytelling

• Creación de contenidos y gestión multiplataforma. Herramientas para generación de contenidos. Gestión en la nube, blogging y portfolios, sincronización multiplataforma.

• Multimedia interactiva. Desarrollo de información no lineal sobre diferentes soportes y medios: herramientas de autor para la creación de narrativas basadas en scrolling, gamificación, contenido responsive y narración de historias no lineales.

• Integración y diseño social

La asignatura ofrece una aproximación a diferentes tecnologías y herramientas de producción de contenidos sobre Internet. Es recomendable tener una formación mínima sobre lenguajes de programación para la web (HTML/CSS/JS) como base para explorar nuevas alternativas.

• Diseñar y planificar una organización lógica y adecuada de la información atendiendo a las características de los usuarios y del medio, con especial atención a la tecnología móvil, aumentando con la práctica su conocimiento de la especificidad de los nuevos modos de comunicación multiplataforma y transmedial.
• Aprender a crear contenidos de interés periodístico en soportes multiplataforma.
• Aprender y utilizar medios para la gestión de contenidos, almacenamiento y distribución entre diferentes medios digitales haciendo un uso adecuado de plataformas tecnológicas existentes.
• Crear contenidos no convencionales no lineares de apoyo a la narración informativa.
• Capacidad para crear un proyecto multimedia multiplataforma de carácter periodístico.

• Experiencia de usuario y arquitectura de la información sobre tecnologías ubicuas, móviles y sociales.
• Planificación y diseño de la información: sketching y storytelling. Creación de contenidos y gestión multiplataforma. 
• Storytelling Inmersivo. Herramientas de autor para el periodismo inmersivo y narración de historias sobre soportes no convencionales: realidad virtual y aumentada. 
• Multimedia interactiva. Desarrollo de contenido no lineal en soporte Web. Reportajes interactivos. 
• Integración de medios. Estrategias y desarrollo de proyectos narrativos sobre diferentes medios. 

Entornos para la narración interactiva. Planificación de una narración transmedia. Creación de contenidos multimedia. Creación colectiva y análisis de resultados con la siguiente organización: 

• Ideación del proyecto multimedia y la experiencia de usuario. Uso de herramientas de planificación y herramientas de documentación basadas en Crowdsourcing. 
• Interacción y prototipado. Uso de herramientas Open Source y de autor para creación de componentes interactivos basados en la Web
• Creación de contenido para Realidad Aumentada/Virtual. Uso de IA como apoyo a la generación de contenidos.   
• Creación y presentación de la documentación y de prototipos. Integración en magazine interactivo  

• Crawford, C. (2013) on interactive storytelling. New Riders
• Dowling, D. (2019) Immersive Longform Storytelling  Media, Technology, Audience 1st ed. Routledge 
• Dunham, R. (2020) Multimedia Reporting How Digital Tools Can Improve Journalism Storytelling. Springer 
• Goodwin, K. (2009) Designing for the Digital Age: How to Create Human-Centered Products and Services, Wiley Publishing
• Jenkins, H. (2003) Rethinking Media Change: The Aesthetics of Transition. Media in transition. Cambridge, Mass. MIT Press
• Miller, C. H. (2008) Digital Storytelling: A Creator's Guide to Interactive Storytelling. Focal Press
• Parra Pennefather, P. Creative Prototyping with Generative AI, APress media

• Cobo, C., Pardo, H. (2007) Planeta web 2.0. Inteligencia colectiva o medios fast food. Grup de Recerca d’Interaccions Digitals, Universidad de Vic, FLACSO Recurso online ebook: https://universoabierto.org/2016/07/20/planeta-web-2-0-inteligencia-colectiva-o-medios-fast-food/   
• Delwiche, A, Henderson, J. (2012) The participatory cultures handbook. New York Routledge, 2012
• Jaraba, J. (2014) Periodismo en Internet. Cómo escribir y publicar contenidos de calidad en la red. Robin Book
• Manovich, Lev (2021) Artificial Aesthetics: Generative AI, Art, and Visual Media (http://manovich.net/index.php/projects/artificial-aesthetics-book)
• Porto, D., Flores, J. (2012) Periodismo transmedia: reflexiones y técnicas para el ciberperiodista en los laboratorios de medios interactivos. Ed. Fragua
• Scolari, C. (2013) Narrativas transmedia: cuando todos los medios cuentan. Ed. Deusto

• Kathy Schrock (2012) Guide to Digital Storytelling [ http://www.schrockguide.net/digital-storytelling.html ]
• H. Hayes: How to write a transmedia production bible [https://www.screenaustralia.gov.au/getmedia/33694e05-95c2-4a05-8465-410fb8a224aa/Transmediaproduction-bible-template.pdf]
• Submarine channel [ http://www.submarinechannel.com ]
• The multimedia journalism [http://www.themultimediajournalist.net]

La calificación global responderá a la puntuación ponderada de los diferentes aspectos y actividades que integran el sistema de evaluación, utilizando, de forma orientativa, la siguiente ponderación:

• Actividades y conocimiento individuales del alumno/a sobre competencias adquiridas: 40% 
• Evaluación de Actividades y trabajo grupal del alumno/a:  40 %
• Exposición de trabajos y participación en debates: 20%  

La evaluación consistirá en la realización de un trabajo teórico-práctico y su posterior presentación/defensa sobre la temática de la asignatura. Se calificará atendiendo a la calidad y relevancia del trabajo realizado, así como a las competencias demostradas en su exposición. 

Se aplicarán los mismos criterios que en la convocatoria extraordinaria